以前就曾經體會過這樣的感覺，總覺得社會上很多的觀念、應用、價值觀、道理的演進跟革新，慢慢都有點殊途同歸地往類似的型態走，分析其背後的結構跟理論，好像都冥冥之中有著同樣的狀況，而在目前Web 2.0或e-Learning 2.0的發展進程下，也慢慢地有相同的情形。如果我們把知識（Knowledge）或資訊（Information）這兩種無形性的東西視為類似食物的狀態來觀察，食物的吸收，是經由口腔的咀嚼加上唾液分泌就開始做分解，然後再經過胃部的胃酸消化，到達小腸做主要的吸收，大腸再做剩餘價值的汲取。也就是說整個食物吸收的過程中，最大的食物本身（如：麵包、米飯、水果、蔬菜、豬肉、牛肉）並沒有辦法直接被人體所吸收，而是必須透過層層的程序，讓最大的食物分解成小分子（如：葡萄糖、澱粉、醣類、胺基酸、維生素）的狀況後，才有辦法被各個器官各司其職地吸收進去，然後轉變成對人體有用的能量，促進人體健康、保持活力。
而知識的吸取似乎也很明顯的開始有這樣的狀況，也就是說在現在網際網路發達的狀況底下，網路上擁有著龐大且多元的知識與資訊，而這些知識跟資訊卻暫時沒有經過任何的處理，就像是食物中一堆很大的實體一般（如：麵包、米飯、水果、蔬菜、豬肉、牛肉），若是數位學習（e-Learning）只是單純的抓到這些知識塊或資訊塊，對於每個人來說還是太大，無法吸收。另外，在e-Learning 2.0的發展中，我們也會發現，就現在的各個教師而言，他們最需要的是素材，而不是課程。也就是說，真正需求的是豐富的小元件，而非體積龐大的課程。教師必須根據使用者的需求，或是使用者必須根據本身的需求，選取適合的各個小分子，組合成一個適合自己體質的小分子結構，然後再吃進去，真正地被大腦所吸收。
因此，在這樣的狀況底下，Web 2.0或e-Learning 2.0的發展，也難怪變成真正地回歸到從使用者出發、或使用者中心（Learner Center、User Center）一般，貼近使用者的需求，提供這些小分子（就如同Mash-up的概念中的各個應用小元件、小插件（widget, gadget）），不要預先定義使用者要的是什麼（Web 1.0或Learning 1.0），而是讓使用者自己決定想吃什麼、想吸收什麼，自己用「簡單」、「直覺」、「方便」與「貼近日常生活」的方式，組合出自己想要的「知識的分子結構」，然後使用或食用。
這些這種社會上的現象、應用，好像漸漸有種跟自然界暗合的很多例子，也像是很多人常常會運用一些實際上的自然狀況，來形容一些社會現象一般（生物界中的適者生存、不適者淘汰就如同商場上的競爭；整個食物鏈的分工，也如同商界上的分工）。而這樣的趨勢也似乎是一種不變的真理，許多的事情到最後都會慢慢萬本歸宗地往同一個方向發展，未來，或許「個人化」這三個字會漸漸發展至極致，以後的生活中，除了每個人的虛擬網際網路應用環境不同以外，每個人的房間完全也會都不同，格局、布置、大小、價格、方位…，而且，隨時可以變換！其實，還挺有趣的。（笑）
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