教育與環境 <---> 價值觀

一直以來的台灣社會，價值觀扭曲造成的社會問題層出不窮，笑貧不笑娼的變態價值，資本主義極致的追求，造成的問題，幾乎是全面性的，環保、道德、教育、人際...，牽涉的範圍相當廣泛。

關於環保：人們只在乎現實上眼前的利益，不斷地消耗地球的資源，現在暖化的議題也跟著浮上檯面，全球的人也有小部分人開始正視這個議題，但對於大多數的台灣人來說，又像是單純的新聞標題一般，看完了，沒什麼特別的感觸，繼續躲在不知所謂的價值下，追求著不知所謂的目標。

道德方面：大家可以為了方便，去做一些所謂的「小惡」，闖紅燈、亂丟垃圾、不排隊...，「不以善小而不為，不以惡小而為之」這句話似乎只存在課本中，大家也都會背，但也僅止於背，僅止於考試用的一道題目。

教育改革：教改的共識是大家都有，但教改的方式一變再變，卻也無法解決問題，小朋友念的書越來越多，背的包包大到要用拖的，像是出國一般，拖著行李箱上課，補習的補習，家教的家教，大人們聊天談話的時候很愛取笑國外的小朋友算數很差、成績很不好...，卻沒正視那些國家的成就與國力，不知道現實上大我們多少，而這些原因，又是怎麼造成的？為什麼小朋友小時了了的國家，長大時候可以變成國家的支柱與棟樑？成就如此強大的國力？

人際關係：宅男腐女的數量上升，人際關係的薄弱，無法處理人與人之間相處的問題，表達能力的弱化，坐在電腦前面，打字可以侃侃而談、滔滔不絕，面對面講話卻支支唔唔、七零八落，躁鬱症、憂鬱症、精神方面疾病，多得是不完整的人際關係與不健全的心理。

這些都是如何造成的？台灣從歷史上一路走來，經歷多元文化的統治，各地都有多采多姿的內涵，但為什麼身為一個台灣人，似乎心理的深處，有著那麼一點點空虛空泛的感受，追求的永遠大家都是一致的：成功，而成功的定義，也很巧的都是一致的：賺大錢。

看著對岸的黑心商品充斥，似乎不難發現好像有點熟悉的味道，以前的台灣不就是如此嗎？經濟起飛的過程快速，原本的社會接受衝擊，一下子無法消化這些金錢的誘惑，人的心靈與內涵沒有跟著物質上的提升而提升，教育的功能沒有發揮完全，沒有跟上金錢的腳步，心理層面的價值觀也跟著被塑造成死板的，不夠成熟的一個狀況。

現在慢慢浮現了這個苦果，大家非黑即白的想法與思考邏輯，不只反映在檯面上的藍綠惡鬥上，在生活中也處處可以觀察到這些枝微末節的表徵。只要你不是我這掛的，你一定是錯的，而且你在這個上面是錯的，其他一定也是錯的；只要你是我這掛的，你一定是對的，而且你在這個上面是對的，其他也一定都是對的。完完全全反映了台灣大眾速食文化的習慣，看新聞看標題，報新聞下標題，標題殺死人沒關係，看新聞的不咀嚼，看完標題就主觀認定，也不看內容，不看前後文。想法單純，吸收更是不挑，大家可以怪媒體主觀、怪媒體素質低落、怪媒體主導大眾輿論，卻也沒有檢討背後造就的原因，好的電視台刺激不足，沒人看，沒人看就經費不足，無法生存，電視台的主管為了生存，叫小記者衝腥煽色的新聞，大家罵記者為妓者，卻又愛看，種種的矛盾，真的注意討論的人卻相對較少。曾經去國外看國外的新聞，覺得國外的新聞果然平淡乏味，卻突然震驚，這不就是我們的「文化口味」嗎？吃習慣重口味的眼睛與思考，吃起粥來，難過痛苦連連，無法下嚥，吸收不了當中的文化營養與內涵。

一個只要跟自己不同掛，某些想法或是觀點不同的人，可以罵他賤、無恥、沒水準...，原本文質彬彬的人，談到民族主義可以臉紅脖子粗，想拿刀殺了跟他想法不同的人，完全以一個向度來評量一個人。

太多文字的書與介紹，大家拿了就不想看，最好是都是圖，然後有人解釋給我聽，卻不知很多的知識必須自行吸收，深化反應，造就自己的價值，人的轉達與表述，通常都是他的吸收狀況，不是你的吸收狀況，適不適合？值得考量。

茶餘飯後，幾個父親們談論著現在新的一代的素質有多麼的低落、早期私立大學的學生多麼有競爭力，而現在私立大學的學生幾乎不能用，連國立大學都只有台清交稍微可以看看，而且國立大學後段的也一樣差之類云云。為什麼會這樣呢？成績＝學歷？學歷＝能力？能力＝成就？成就＝成功？成功＝人的價值？

單一標準的量尺，單純的將台灣人分等級，成績好的可以鼻孔看人，坐辦公室，不用負擔社會責任，享受安全的工作環境，賺取大量的金錢，生活在高品質的物質環境下，成績不好的是你自己的問題，不用功，所以地位低落，太陽赤焰焰，還要揮汗工作，黝黑的皮膚就是成品，努力工作卻不一定能溫飽，小孩子要讀大學付不出錢，下一代接續做一樣的工作的機會增加，工安意外不斷發生，沒有保障的工作，一生病或出事，全家都陷入愁雲慘霧中，但想起自己讀書讀不來，卻又摸摸鼻子，內心不健全的就怨天尤人，內心稍為健全的，也只好認命的、努力的去做。誰說生命價值是一樣的？每個人都像邵曉玲一樣嗎？這麼嚴重送到醫院還能救的回來？今天如果是一個賣菜婦人，相信結果一定不同。

教育與環境造就價值觀，價值觀影響教育與環境，是一個圈圈，若是價值觀不變，教育跟環境就沒辦法變，若是教育與環境不變，價值觀也很難跟著變。這個質變的過程是痛苦的，並且非一蹴可及的，通常容易陷入惡性循環中，但必須要有人試著去推動、去影響、去提升，讓大家知道很多事情是光譜性的結構，除了顏色是漸變的、甚至連深淺都是漸變的，複雜的社會結構與人心，是深奧的，引述王丹的文章：「從知識到知識份子」四個階段，從資訊到知識，從知識到思想，從思想到社會關懷，這段路程是很漫長的，很需要投注心力的，沒有什麼捷徑。

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=== 關於「知識份子」的幾種說法 ===
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